Нарсис Паре, член исследовательской группы Cognitive Media Technologies Департамента информационных и коммуникационных технологий (DTIC) UPF, работает над исследовательским направлением, известным как "полное взаимодействие." В своей лаборатории он разрабатывает различные приложения, основанные на взаимодействии, чтобы изучить посредничество опыта. Совместно с больницей Сан-Хуан-де-Деу он создал Pico’s Adventure, видеоигру, основанную на взаимодействии всего тела, которая поощряет социальное общение между участниками.
Видеоигра призвана облегчить социальное взаимодействие детей с аутизмом посредством серии забавных совместных опытов. Как объясняет Паре, "первые экспериментальные исследования доказали свою эффективность в качестве дополнения к традиционным методам лечения." "С тех пор Pico’s Adventure стал важным эталоном в поиске инструментов на основе ИКТ для поощрения поведения социального взаимодействия у детей с РАС."
В недавнем исследовании, опубликованном в расширенном онлайн-издании Исследования расстройств аутистического спектра, группа из 15 детей в возрасте от четырех до шести лет с диагнозом РАС участвовала в четырех сессиях, в которых они играли в видеоигру Pico’s Adventure и другие типы игры. Исследование проводилось Нарсисом Паре в сотрудничестве с исследователями из больниц Сан-Хуан-де-Деу и Мутуа Террасса, которые изучили поведение участников по шкале наблюдений.
Это наблюдательное исследование было направлено на изучение поведения социальной инициации с использованием видеоигры с взаимодействием всего тела по сравнению с количеством действий социального взаимодействия, происходящих во время свободной игры у детей с РАС. "В данном случае под свободной игрой мы понимаем игру с игрушками (коляски, куклы, мячи и т. Д.).), один или с партнером, без каких-либо указаний или правил," Паре объясняет. Авторы утверждали, что видеоигра может вызвать большее количество социальных взаимодействий и, следовательно, эта технология может быть предложена в качестве инструмента для развития навыков социальной инициации. Видеоигра также оказалась более эффективной в сокращении повторяющихся действий и улучшении жестикуляции детей.
Результаты показали, что видеоигра способствует большей социальной инициации, чем свободная игра, у детей с РАС, когда они играли в одиночку или в парах. Более того, когда ребенок играл со своими родителями, видеоигра оказалась столь же эффективной, как и бесплатная игра, в поощрении социальной инициации. Видеоигра также оказалась более эффективной в сокращении повторяющихся действий и улучшении жестикуляции детей. Видеоигры можно рассматривать как подходящий инструмент для развития социального поведения, а также как дополнение к традиционным методам лечения, но "дальнейшая работа необходима для получения дополнительных данных, подтверждающих эту гипотезу," исследователь добавляет.