Академики в Университете Плимута и Мюнхенском техническом университете оценили скорость, на которой люди изучили основные умения и навыки, которые позволили им достигать последовательных результатов.Они показали, что те, кто смог выполнить последовательные движения ввода, смогли усовершенствовать их методы вдвое более быстро, чем те, кто не мог.Исследование, опубликованное в Научных Отчетах, было во главе с доктором Иэном Говардом, Адъюнкт-профессором (Старший лектор) в Вычислительной Нейробиологии в Центре Плимута Робототехники и Нервных Систем.Он ранее привел исследование, которое показало, что природа завершения имеет значительное влияние на степень, до которой приобретены новые навыки.
А также имея последствия в спорте, исследователи полагают, что текущие результаты могли иметь последствия и для профессиональной реабилитации изучения и для движения после неврологических условий, так как это демонстрирует, что любое немедленно предыдущее движение должно быть последовательным, чтобы достигнуть быстро изучения.Доктор Говард, который работал над исследованием с Плимутскими коллегами Кристофером Фордом и профессором Анджело Кэнджелози, сказал: «Быстрое изучение может быть очень важным, чтобы гарантировать элитную работу в изменяющемся мире или возвратить основное движение после нервных травм. И в то время как осваивание нового навыка, такого как гольф или теннис берет значительную практику, уровень, по которому мы можем дать компенсацию за изменения окружающей среды и учиться, новые навыки играет важную роль в нашем выступлении. Это исследование показывает финал (или главный), движение – только одна часть процесса обучения и что создание последовательного ввода позволяет нам осваивать новые навыки быстрее».
Для исследования участников попросили сделать два последовательных движения (движение ввода сопровождаемый немедленно главным движением), схватывая ручку автоматизированного устройства.Второй эксперимент, тогда исследованный, следя за машинно-генерируемым движением ввода прежде активно выполнить главное движение, имел бы тот же самый эффект.
В обоих экспериментах исследователи нашли, что увеличение изменчивости активных движений ввода произвело большой декремент в темпе обучения, тогда как соответствующее увеличение изменчивости в визуальных движениях ввода не сделало.Это, они верят, продемонстрировало впервые, что увеличение активной изменчивости ввода уменьшило темп моторной адаптации, тогда как изменения в визуальной изменчивости ввода имели мало эффекта.
Дэвид Франклин, профессор Нейромускульной Диагностики в Отделе Спорта и Медицинских наук в Мюнхенском техническом университете, добавил: «Эти результаты могут также иметь последствия для реабилитации после инсульта, где быстро переизучение, или восстановление движения, желаемо, но это также должно быть уравновешено обобщением к повседневным задачам».