У детей с СДВГ иногда может быть больше трудностей с тестами по математике и чтению, чем у их сверстников. В новом исследовании, опубликованном в журнале Psychological Science, журнале Ассоциации психологической науки, использовались однояйцевые и разнояйцевые близнецы для изучения генетических и экологических влияний, лежащих в основе поведения детей с СДВГ, чтения и математических навыков, в попытке лучше понять взаимосвязь между ними. их.
Сара Харт из Университета штата Флорида и ее коллеги использовали близнецов, участвовавших в долгосрочном исследовании чтения и математики. Харт говорит, что, уделяя особое внимание близнецам, ученые-психологи могут выявить разницу между природой и воспитанием.
Для этого ученые сравнивают однояйцевых близнецов, имеющих почти одинаковую ДНК, с разнояйцевыми близнецами, у которых обычно только половина ДНК. Если однояйцевые близнецы, как правило, более похожи по признаку – скажем, по цвету глаз или способностям к чтению, – а разнояйцевые близнецы гораздо меньше похожи по одному и тому же признаку, можно предположить, что эта черта передается по наследству. С другой стороны, если пары однояйцевых близнецов похожи по признаку в той же степени, что и пары разнояйцевых близнецов похожи по этому признаку – например, насколько они общительны – вы знаете, что на эту черту, вероятно, влияет их окружение. Большинство черт находятся где-то посередине, и исследования близнецов тоже могут показать это.
В этом случае Харт и ее коллеги интересовались, как близнецы сходятся по симптомам СДВГ, успеваемости по чтению и математике. Примерно в 10 лет каждую пару близнецов проверяли на их способности к чтению и математике. Их матери также заполнили анкеты о любых проблемах детей с вниманием или гиперактивностью.
Исследователи обнаружили, что на поведение с СДВГ, успехи в чтении и математике повлияли одни и те же генетические факторы; это ничего не доказывает о том, что вызывает что, но некоторые психологи считают, что все три могут быть связаны через систему рабочей памяти.
Хотя общие генетические влияния являются типичным результатом исследований близнецов, захватывающим аспектом этой работы было то, что поведение с СДВГ, успехи в чтении и математические достижения также связаны с общими влияниями окружающей среды.
Хотя неизвестно, каковы фактические воздействия окружающей среды, Харт и ее коллеги предполагают, что это может быть связано с аспектами учебной комнаты и домашней среды. Если исследователи смогут выяснить, каковы эти факторы окружающей среды на самом деле, они смогут помочь детям с СДВГ лучше учиться в школе.