Одно из различий между взрослыми и дошкольниками, когда речь идет о частной речи, заключается в том, что взрослые обычно разговаривают сами с собой в голове, в то время как дошкольники разговаривают сами с собой вслух, особенно во время игры или работы над заданием. Частная речь полезна для когнитивного развития ребенка; однако может быть важно, чтобы дети отслеживали и исправляли ошибки в своей речи, даже когда разговаривают сами с собой. Луис Манфра, доцент Колледжа наук об окружающей среде Университета штата Миссури, обнаружил, что дети действительно отслеживают свою речь на предмет ошибок даже без слушателя. Манфра говорит, что родители и опекуны могут побуждать детей дошкольного возраста следить за своей личной речью, демонстрируя такое поведение в своей собственной вслух частной речи.
"В исследованиях детей с проблемами саморегуляции, такими как СДВГ, наблюдается разрыв между личной речью и поведением при выполнении задания," Манфра сказал. "До сих пор было неизвестно, в какой степени дети дошкольного возраста исправляют свою собственную речь, и делают ли они это, когда разговаривают сами с собой. Это важно, потому что дети, которые не восстанавливают свою речь, могут не получить столько пользы от своей частной речи, как дети, которые постоянно восстанавливают свою частную речь."
Манфра изучила трех- и четырехлетних детей, чтобы изучить их речевое поведение. Дети работали над проектом со строительными блоками, задачей по решению проблем, которая, как известно, вызывает частную речь. Дети обсудили проект с кем-то, а затем наедине. При оценке речевых ошибок и самовосстановления во время социальной и частной речи Манфра обнаружила, что примерно восемь процентов высказываний дошкольников, сделанных во время задач по решению проблем, содержат ошибки и самовосстановления. Более того, он обнаружил, что дети совершали ошибки и исправляли ошибки как во время разговора с другим человеком, так и в одиночку, что свидетельствует о том, что они сами контролируют речь, как это делают взрослые.
"Взрослые часто не могут подобрать правильное слово или у них возникают перерывы в речи, когда они обдумывают задание," Манфра сказал. "Хотя они вносят исправления, они часто усваивают эти исправления, разговаривая сами с собой в голове, а не вслух. Чтобы помочь детям восстановить свою частную речь, взрослые, работающие с детьми, должны моделировать поведение по восстановлению речи, громко говоря во время работы над задачей. Это поможет детям понять, что даже без присутствия слушателя речевые ошибки следует исправлять."
"Мониторинг и исправление речи в социальной и частной речи дошкольников," недавно был опубликован в ежеквартальном издании «Early Childhood Research Quarterly». Шеннон Тайлер из Национального центра пропавших без вести и эксплуатируемых детей и Адам Винслер из Университета Джорджа Мейсона внесли свой вклад в исследование.