Дети с воспалительным заболеванием кишечника (ВЗК) могут испытывать трудности в обучении в школе, особенно потому, что их склонность усваивать проблемы может повлиять на посещаемость. Таковы результаты исследования Национальной детской больницы, опубликованного в Journal of Developmental & Поведенческая педиатрия.
"И ВЗК, и ее лечение могут нарушить школьную работу," сказал Уоллес V. Крэндалл, доктор медицины, директор Центра детских и подростковых воспалительных заболеваний кишечника в Nationwide Children’s и автор исследования. "Основные симптомы ВЗК включают боль в животе, усталость и диарею. Кортикостероиды влияют на обучение и память, а также на внутривенное введение лекарств, требующее нескольких часов в инфузионной клинике."
Некоторые исследования показывают, что у молодежи с ВЗК может быть больше пропусков занятий, но мало что известно о других сферах школьной деятельности или связанных с этим факторах. "У детей с другими хроническими заболеваниями академическая успеваемость ниже, чем у здоровых детей, но исследования функционирования школы при ВЗК ограничены," Лаура М. Макнер, доктор философии, исследователь Центра биоповеденческого здоровья Научно-исследовательского института Национального детского центра и главный исследователь исследования.
Чтобы предоставить данные о функционировании школы при ВБК, доктора. Макнер и Крэндалл изучали пропуски занятий, успеваемость, сохранение успеваемости, специальное образование и качество жизни, связанное с школой, у подростков с ВЗК по сравнению со здоровыми подростками. Они также исследовали демографические, болезни и психосоциальные переменные в качестве предикторов. Девяносто два подростка от 11 до 17 лет заполнили анкеты, оценивающие психосоциальное и школьное функционирование (Контрольный список поведения ребенка и опросник качества жизни детей). Школы предоставили табели успеваемости и информацию об отсутствии в школе.
Результаты показали, что подростки с ВЗК могут испытывать больше трудностей в школе, чем здоровые дети, в основном из-за пропусков занятий в школе. Демографические и психосоциальные факторы были значимыми предикторами пропусков занятий и успеваемости, а психосоциальный фактор интернализации проблем значительно предсказывал пропуски занятий. "Молодежь с ВЗК подвержена повышенному риску депрессии, поэтому обнаружение того, что проблемы интернализации связаны с пропуском в школу, вызывает особую озабоченность и имеет важные последствия," сказал доктор. Mackner.
В свою очередь, отсутствие в школе было значимо связано с средним баллом для молодежи с ВЗК. "Продолжительное отсутствие на работе может привести к снижению среднего академического успеваемости и, как следствие, ограничить будущие образовательные и профессиональные возможности," сказал доктор. Mackner. Доктор. Макнер говорит, что тот факт, что отсутствие в школе было связано с интернализацией симптомов, а не с факторами болезни, предполагает, что вмешательства, направленные на улучшение интернализации симптомов, могут привести к повышению посещаемости.
Доктор. Крэндалл отмечает, что большинство детей в исследовании находились в стадии ремиссии или имели легкое заболевание, и неизвестно, будут ли те же предикторы действовать для детей с более тяжелым заболеванием.
"Необходимо провести лонгитюдное исследование, чтобы выяснить, связаны ли трудности в школе с долгосрочными последствиями для будущих образовательных и профессиональных результатов для этих детей," он сказал.