Если словарь Вашего ребенка мог бы израсходовать немного жалобы, рассмотрите подписание ее для уроков игры на фортепиано. Новое исследование находит, что дети, изучающие музыку, лучше способны помнить списки слов, чем дети без такого обучения. Исследование поддерживает предыдущие намеки, что изучение музыки может улучшить словесную память.За прошлые 25 лет исследователи нашли корреляции между музыкальным обучением и улучшениями множества навыков, особенно словесные способности, такие как чтение и запоминание лирика песни и слова.
В 1998 клинический нейропсихолог Агнес Чан из китайского университета Гонконга и коллег сообщила, что у взрослых, изучавших музыку больше 6 лет, была лучшая память для слов, но не для форм. Исследование не могло придавить, однако, было ли это музыкальным обучением, или просто лучшим образованием или некоторым другим неизвестным общим качеством, сделавшим музыкантов лучшими невидимками.Надеясь минимизировать эту неуверенность, Чан и коллеги проверили словесную память о 90 студентах, половина которых изучала музыку в течение 1 – 5 лет. Они дали детям три испытания: тот, попросивший, чтобы дети вспомнили списки слов, другой вспоминать группы форм и одну треть рисовать формы по памяти.
Музыкальные студенты были лучше во вспоминании слов, но они были не лучше с формами, поддержав более раннее открытие со взрослыми.Ряд продолжения экспериментирует представленные свидетельства, что само музыкальное обучение составляет различие. Один год спустя бригада повторно проверила 24 студента, продолжавшие музыкальные уроки, девять, кто ушел, и 17, кто начал музыкальное обучение. Словесная память, улучшенная в тех, кто придерживался их уроков и улучшился еще более существенно в тех, кто недавно принял инструмент, но память лодырей не добралась ни лучше, ни хуже, исследователи, сообщает в июльском выпуске Нейропсихологии.
Сравнение указывает на музыкальное обучение как улучшающая память деятельность и предполагает, что изменения, вероятно, длительны.Исследование «представляет убедительные свидетельства», что формальное музыкальное обучение ответственно за улучшения словесной памяти, говорит нейропсихолог Лорна Джейкобсон из университета Манитобы в Виннипеге, Канада.
Предыдущие исследования нашли, что часть мозга, ответственного за словесную память, больше в музыкантах, и Джейкобсон и Чан соглашаются, что будущие исследования должны заняться расследованиями, повышает ли музыкальное обучение развитие региона, таким образом делая музыкантов более удобными со словами.